作为一名高中老师，我从亲身经历及所见所闻出发，可以很负责任地说， 不仅小学对成绩具有欺骗性，初中成绩也有欺骗性！整个从小学到高中的基础教育阶段的学习，就是一个不断发掘和不断淘汰相互叠加的过程。
先说小学阶段。在全国绝大部分地区小学的考试，都是考基础知识，考察的不是孩子的智商，而是孩子的学习习惯。一位资质中等的孩子，如果学习习惯比较好，做题比较仔细，就能够得高分；有时候，针对某一学科进行一定时间的强化训练，也能有效提高成绩。所以，小学阶段的成绩，真的不能作数。尤其是数学，你要是看到孩子在小学时每次数学考试都能考95以上，就认定孩子是个读书的料，那恐怕会让你失望的。看看现在小学里的成绩，期末考试数学班平均怕是不止95分，我印象中我孩子有一年班级的数学平均分是98分，没考满分就要挨老师批评了。这种成绩根本不能说明任何问题。
我26年前小学毕业。当年班上50个人有36个人数学考了满分。为什么？因为我们的数学老师“辣手”啊，平时算错一道计算题要抄写20遍，有时候还会被拧耳朵，所以大家都战战兢兢尽量不出差错。这也从另一个角度说明，小学的数学题没有太大的难度，资质中等的孩子如果时间允许、如果足够仔细，应该能考满分。我印象中有一位小学老师，她的孩子和我同班，那时数学一直也是90多，毕业考试也是满分。但是到了初中基本就在中等偏下。那位老师和别人谈论孩子成绩时常说的一句话就是，我家孩子小学时的数学考试经常满分的。
初中的学习要求要比小学高很多，而且科目有了明显的增加。有一部分孩子先天条件不足或者学习态度很差无心学习的，首先被淘汰掉，还有一部分孩子由于性子慢、学习能力稍弱，无法应付日益增多的学习科目和作业量，可能在初一时还勉强应付，但到初二初三时，也逐渐被淘汰。 这些被淘汰掉学生里，就有一部分是小学时能考满分的。上面我提到的36位毕业考试时数学满分的同学，最终考上高中的不满十个，就是个很好的证明！
当然，在初中阶段，有一批同学虽然智力不是很突出，但是肯吃苦，又有家长配合，在初中阶段花费了远多于一般同学的时间精力和财富，在中考中取得了较好的成绩。这些同学往往学习态度很好，愿意为了提高成绩埋头苦读，部分家长甚至愿意为了提高孩子的成绩付出很大的代价给孩子请所谓的“一对一名师”辅导，通过大量挤占周末和平时的休息时间来提高成绩。最后，勉强挤进了高中，甚至有些孩子还很幸运得取得了较高的成绩进了重点高中，但高考，就很难这么幸运了。
高中的学习，真的是对智商的考验。理科的难度，远高于初中，文科又不再是传统观念里的以背书为主，其对理解层面的要求，大大提高。所以高中的学习，首先拼的是智商，其次拼的是态度。有些学生和家长认为，可以像初中一样花钱请名师辅导，关键是你有时间吗？高中科目多，难度高，应付课内作业就已经疲于奔命，哪来时间和精力再去参加课外的辅导？另外，有些课程的难度，课内听不懂，课外就能听懂了吗？
我的上一届学生里，有17位同学来自高一时的重点班！注意！我带的是文科班！文科班在我们学校是属于第二梯队的，一般是学习能力相对较弱的同学选择的。居然有17位重点班的同学选择文科班，说明了什么？这其中却是有几位是文科比较出色、适合读文科的，大部分的却是理科不行被迫选文科的。在最后的高考中，最后的十五名里面，有七位是当初重点班的同学！而我带的2014届，高考成绩班级垫底的两名同学，居然都是曾经重点班的同学。以上两种情况，其实都是由于这些同学在初中阶段进行了疯狂的补课，而其本身却是资质平平，其中考成绩，已经达到了巅峰状态，进入高中就开始走下坡路。
所以，小学和初中的成绩，都具有欺骗性！真正能说明成绩的，还是要到高中！要看高考！
大家好，我是晨曦小荷，我来回答这个问题。
第一句：千里之行始于足下，
第二句：行百里者半九十。
小学成绩和初中、高中的成绩没有什么两样，并非具有欺骗性，只要没有其他的抄袭或者弄虚作假，它都是真实的，都是孩子、老师、家长等等人努力的结果。
那为什么很多小学高分孩子到了初中就会掉队了呢?
这也很好理解，我给大家分析一下：
一、小学的成绩不代表初中的成绩，世上哪里有一劳永逸呢？人们永远在进步的路上，你不努力自然要落后。比如我们中国领先世界几千年，不是也有落后的时候？
二、小学的知识点有限，并不能完全反应出来所有孩子的智力差别。我举个例子，比如只考五乘以五，那么全班普遍都能打一百分，在这个时候，就不能完全显示出来孩子的真实水平，而小学更在意的是普遍的教育，而不是选拔教育。
三、小学的人员有限，而初中和高中学生的来源就相对广泛，至于大学就更加广泛，来自五湖四海，甚至国外。你在一个小村庄里是人才，在一个镇子里就未必是人才，在县城里就未必是人才，在城市里就未必是人才，这跟你的对手有很大的关系。一个小学里有二十个优秀，而几个小学凑出来的初中，依然只有二十个优秀，换言之，也就是有几个二十的所谓优秀的帽子丢了。
四、初、高中是淘汰赛，就是要决定出来优劣，所以不管你多优秀，也不管你多差劲，总之都要选拔出来你们这届里优秀的人，划个界限来，而这个线就是淘汰的依据，你打98分，你的对手100分，你就被淘汰；你打60分，你的对手打58分，你就晋级，所以题难题简单在这里意义不大，而你在这批人里的位置才是决定你是否晋级的决定因素。
五、其实我们不要被这种假象欺骗了，优秀中出现优秀的概率更大，那种小学不算优秀的，突然初中优秀的，毕竟是极少数，而且这样的人，基本是聪明的，在小学里也学习到了知识，不过是因为马虎或者没在意，而没有显露出来，但是只要他认真了，那么就会回到事实中来。因此保持优秀是非常必要的。
六、知识往往都有连续性，也必须储备，优秀的孩子，自尊心和自律性更强，基因、习惯、志向、辅导、教育、兴趣、体力等等都是非常重要的因素，一个成功的孩子，是多方面因素作用的结果，但总之不外乎，家庭、学校、自身、社会，而基因是我们暂时决定不了或者已经在出生的那刹那间就已经注定了的，所以我们只能后天从各方面去努力培养和改善。
七、在小学阶段，大多数家长都能继续辅导孩子读书，可是到了初中或者高中，多数家长都没有了辅佐的能力，孩子也容易迷失，进而浪费大好的宝贵时光，就出现了上述的情况。而家长也只能喊口号，说大道理，但是教育不仅仅是这些空洞的理论，而是点点滴滴的的灌溉，是言传身教。尤其是对高手的培养。
还是那句话：天生我材必有用，即使没有读成书，也不要放弃对自己人生的追求，因为这个世界是多姿多彩的，选择自己感兴趣的事情，努力去做，终归会有收获，万紫千红总是春：工匠精神值得拥有。
也不能说有“欺骗性”。从逻辑来说，前面好的不能保证以后好；但是低段很不好的以后肯定没戏；能够后来追赶上来的在低段至少不能太差。
和长跑类似。开始起跑时前面一大堆挤一起，中途慢慢拉开距离，有领跑团队；但是有些人会发力改变名次；最后拿冠军的大多产生于领跑团队。
自己保持好的学习习惯。掉队的就是别人。
接下来就以我自己和身边实实在在发生的事为例来谈谈吧。我是2000年在我们县城上的小学，我们那会儿学习科目少，每天重点学习的就是语文和数学，英语一个星期都只有2节课，更不用说什么自然和道德了。在我们学校，期末成绩前五名就有“三好学生”，我基本上每年都得三好学生。语文数学老师也非常看好我，一般有什么竞赛报名，都会让我报名参加，偶尔也会得个奖。对于学习认真，努力的我来说，小学阶段根本没什么难度。
从今天的小学阶段来谈，市里面的小学里那些一二年级的学生期末考试，特别是数学科目，每个班级平均分基本上都在90往上。人家问你数学考多少分时，低于90分你都不好意思说出口。
到了初中阶段，入学考试我考得挺不错的。开学那天，我和伙伴们一起去看分班。七（1）班和（2）班是好班，我被分在了七年级（1）班，这个学校最好的班级。上了几天课我才发现，能考进这个班的学生都是县里面小学阶段的佼佼者。班里一共有五十多位学生，光是教师子弟就有11位。大多数上我们课的老师家的孩子都在我们班，人家凭实力上的，成绩也很不错。
初一的时候，只有语文、数学、英语、历史、地理、生物。重点科目就是语文数学英语。毕竟比小学也就多了一门重点科目。我学起来感觉也还可以，每次考试排名的单子都会贴在班级里自己去看，我基本上都在二十多名的样子。开学典礼发奖状时，我还得了一张奖状呢。
到了初二，又增加了一门主科叫物理。这门学科我以前从来没接触过，因为我这个人比较慢热，老师讲课时，我总是后知后觉，当我想明白的时候，老师下一道题都快讲完了，搞得我很不适应。因此，到了考试时，我的成绩老是被物理拖后腿，已经排到了三十多名。到初三的时候，又学习了新的科目化学，我更是力不从心了。因此，一下子滑到了四十多名。老师也不关注我了，一下子一种落差感油然而生。
值得庆幸的是，中考的时候发挥正常，勉强考到了县里面最好的一所高中。我心想，还好，如果考到了不好的高中，茶余饭后肯定会成为村里人的谈资。
到了高中，初中时我们班考试排名排在我前面的同学，被分在了高中尖子班。高一的时候还好，高二分文理科时，就发现有一部分尖子班的同学被分在了普通班。开学时，班主任说我们班也有一个从尖子班下来的同学，让我们好好学习，普通班一样可以考大学。
于是，我暗暗下定决心，一定要努力学习，不到最后一刻，绝不认输。临近高考时，我每天都在不停地刷题，每天晚睡早起，果然付出还是有回报的。
高考时，我上了二本线，超过二本十多分。高考聚餐时，互相讨论考得怎么样，那些初中厉害的同学，有几个都只考了一个能上三本的分数，真是令人唏嘘不已。
总结：不止小学到初中会有很多学生掉队，初中到高中仍然会有很多学生掉队，这确实是真的。乾坤未定，你我皆是黑马。加油吧，致每一个奔跑在学习路上的学生！
这句话本身就有很大的欺骗性，而且我坚决认为这样的说辞绝不应该被接受，可以肯定的是，对于多数的孩子来说，小学成绩保持的比较好的，初中也一定差不了，而小学成绩不怎么样的，进入初中以后变好的会有，但不是常态！做出这样的论断，可是有依据的：
有些人认为，小学知识很简单，学得好与差对初中没什么影响，所以即使那些不好好学习的，到了初中只要洗心革面，奋起直追，依然可以实现突破！我想说，这样的一种看法有些脱离实际，事实上，只要家里有孩子的都明白，现在小学的知识体系并没有我们想的那么简单，有些家长甚至都解决不了四五年级孩子的数学，至于英语，更是很多家长都无法辅导的了的！也就说小学知识已经到了一定的高度与水准，而我们必须明白的是，初中的知识不是从头开始，而是在小学学习程度的基础上的提升，如果小学的东西都没有搞懂，想要在初中有所起色，那真的是太难了！虽说有可能，但是难度很大！
学习什么最重要？学习习惯以及学习的自信心远比知识本身更重要，我们经常会看到有一些孩子，平时的学习情况还不错，但是一到考试就不行了，其实他们并不是差在基础上，而是差在了自信心上，一到考试就紧张，其实紧张的前提往往都是过于的担心和不自信！所以说，很多时候我们说，考试考的不光是知识，而是心态，这一点确实很有道理！从这个层面上来说，小学学习成绩好，各科内容都能平行前进，扎实牢固，那对于孩子自信心的培养当然是大有裨益的！
不得不说，确实有个别学生，小学学习成绩非常不错，但是到了初中却慢慢地掉下来了，这部分孩子之所以出现这种反复的根源并不在于基础知识掌握得不好，而是因为到了初中以后，学习的方法和技巧跟小学有很大不同，如果老师和家长在这方面提示的少，孩子自身再不注意，就很容易在成绩上出现反复！比如到了初中，数学方面逻辑思维的要求会更高一些，综合性的题目需要糅合很多的概念和定理才能解出来，如果这个时候还是满足于跟小学一样记住背过就可以，而不是通过大量的做题实践来巩固，那么时间长了，解题能力方面就一定会出现问题！
总的来说，小学成绩带有欺骗性的说法是绝对片面的，尤其那些小学成绩不好的孩子，即使进入初中能有所提升，那也要具备天时地利人和的各种有利因素，才有可能实现突破，否则一味的守株待兔，很有可能最终自食其果！
我们是九年一贯制学校，我亲眼目睹了自己上一批学生成绩的变化。有两三个小学成绩优秀的孩子，上了初中，因为学习难度的增加，或自己努力程度的不够，学习方法的不当，成绩下降了。
也看到了两三个男孩子，小学成绩并不显著。上了初中，仿佛开窍了似的，学习成绩突飞猛进，现在成了年级前十来名。将那两三个掉下来的女生，远远甩在后面。
所以题主这个问题说得不够准确。应该是小学成绩具有一定的欺骗性。到了初中，不是很多，只有一部分优秀的同学会掉下来，还有一部分不够优秀的会升上去。
我认真分析了一下原因，掉下来和升上去的同学，基本上也是意料之中的。现在九年级的前10名，有6、7个小学就是年级前几名的。他们名次变化不大，从小学一直优秀到初中。看这情形，只要不分心，高中问题也不是很大。
掉下来的几个里面，有一个是我班上的晓理。晓理读小学时，经常排在班上2、3名里。本来她的成绩应该更好，但因为学习习惯不是很好，自己所取得的成绩，全靠的是自己那点小聪明。
我曾经给她做了很多次思想工作，告诉她学习必须要努力，她都是漫不经心地听着。嘴里答应着，做起来却是另外一回事。当时我就和搭档说，晓理不改变学习态度，到初中成绩很有可能掉下来的。
进入初中以后，晓理还是那样依靠自己的小聪明，不努力学习。初中科目增加，难度增大，晓理的那点小聪明不足以应付初中的学习。初一上学期，她的成绩就掉在班级10名以外。
我见到她一次就要问她一次成绩，并且也要给她讲一次，初中单凭小聪明，不努力学习是不行的。她听进去了一些，但还是不够。听她现在的班主任说，她上课依然不认真听讲，就在下边看小说。
现在初三了，班上以前优秀的那几个女生成绩依然好。就她的成绩排在年级前三十名。现在她躲着我走，我知道，一个是怕我又问她的成绩，她不好意思说，一个是烦了我的啰嗦。
让我有些意外的是，当时处于中上的浩宇，这次期中考试居然考了个年级第一。我仔细想想，其实这也应该是意料之中的事。
浩宇当时成绩不显著，最主要是因为班上那几个女生，长期霸占班上前几名的宝座。浩宇的光辉被那几个女生耀眼的光芒给遮住了，所以显得不够突出。
上初中后，明显看出浩宇比小学时更认真了。不管是去吃饭，还是大课间，只要我遇到他，他手里都拿着一本书。可以看出，他随时随地都在看书，所以成绩升上来了。
结语：小学成绩具有一定的欺骗性，有一少部分同学的成绩会掉下来，也有一部分同学的成绩会上升。不管是掉下来还是升上去，都与他们学习的努力程度有关。
小学的知识比较浅显，学生只要智力稍微突出点，再按老师的要求去做，成绩就会表现得很突出，显得很优秀。
上了初中，如果他们一如既往地努力，一如既往地按老师的要求去做，成绩大概率会很优秀的。掉下来和升上去的，是因为学习习惯，学习态度的截然不同，才有这不同的变化。
请题主放心，小学成绩优秀的，上了初中，只要你像读小学时一样努力，或者比小学时更努力，成绩变化不是很大的！
初中老师来解答一下这个问题吧。首先我赞同题主说的，小学的成绩有很大的欺骗性，到了初中之后，会有掉队的学生，虽然不能说很多，但确实是有一部分。当然也有从小学到初中，一直都是学霸的。而且到了高中之后，还有一部分初中的学霸成绩也掉下来了，这都是非常正常的。
例如我们班小升初分班成绩第一名的孩子，现在在班里的成绩是20名左右，在年级中也是处于中等水平。物理经常在及格线上挣扎，问他为什么成绩下滑得这样厉害，他说谁知道初中的物理这么难，听不懂。这样的孩子可以称之为伪学霸，而且每届都有一部分。
为什么会出现这样的情况呢？
一、小学考试的内容简单，阅卷的标准和初中也不一样。虽然说小学高年级的数学题也有一些比较难的，尤其是六年级的数学，例如鸡兔同笼的，两个工程队修铁路的等等。但是固定的考试内容就是那几个类型，多给孩子复习几遍，一般的孩子都能掌握。
再就是小学的阅卷标准，和初中不一样。例如我儿子小学的作文，只要写够字数，扣分一般不超过二分，主要是以鼓励为主。而初中的阅卷是完全以中考的标准来阅，该扣多少是多少。
基于以上两个原因，我们会发现小学生的成绩差别不大:可能学霸考个九十大几分，中等生也能考个九十多分，差等生可能考个七八十分。所以很多初中的家长都说，怎么孩子小学的时候都能考九十多分，上了初中以后成绩下滑这么厉害呢？
二、初二阶段知识拓深，尤其理科，开始拉大了学生之间的差距。我们经常将初二阶段称作为分流期。为啥到了初二阶段，孩子成绩会分流呢？因为到了初二阶段，知识容量变大了，难度加深了。在初二上学期的时候还不是特别明显，到了初二下学期，掉队的学生就像落叶一样，一层一层往下掉。
数学开始有听不懂的了，物理也有开始听不懂的了，英语有背不过的了，语文文言文有不会翻译的了，而且一旦出现薄弱科目，非常容易打击孩子的自信心，开始怀疑自己的智商和能力，甚至于开始惧怕或者放弃学习。
我认为从初二开始，对孩子们的智商有了一定的考验，只不过初中阶段的知识不是那么多，多些努力多些时间上的投入，还是可很快能够弥补上的。而这种智商上的差距，到了高中以后会更加明显。
三、其它方面的影响。初中阶段的孩子比小学阶段不好管教。随着青春期的到来，叛逆、早恋、沉溺于游戏、小说，有了自己的小团体，对父母不是那么的信任和依赖了，对老师也不像小学那样言听计从了。
就这样，因为出现了自己的各种小心思，直接影响了在学习上的精力投入。还有一些孩子开始伪装，貌似在努力学习，但是上课在走思，课下作业偷偷抄袭。
这些问题有的能够很快被发现，而有的却隐藏很深，等到暴露出来孩子的成绩已经出现了很大的下滑。要家长和老师给予更多的关注，尤其是细节方面。
总结:初中阶段和小学阶段的学习还是有很大的不同，所以不能用小学阶段的成绩和初中阶段的成绩做对比。到了初中阶段，需要家长给孩子更多的关注和引导，要想方设法纠正小学阶段的不良的学习习惯，也要不断地鼓励孩子学习的信心。发现孩子在知识的学习上出现了障碍，及时帮助孩子想办法清除，这样才能让孩子在成绩上保持优秀！
谢谢邀请！
如果单从结果说，足够数量的孩子看，是真的！
特别是初二，高二更加明显。
原因可以从以下几个方面来看:
1.身心发育不同
由于性别差异，女孩子往往比男孩发育早一两年，不但是身体上，智力也如此。
可想而知，小学阶段女孩会相对占有优势，成绩更好，更容易出学霸。
2.性格差异
女孩相对文静，听话。会比较认真，作业和各种学习会比男孩更加踏实一些。小学阶段这些会成为左右成绩的主要因素。
3.初中是逻辑思维的比拼
12岁以前，基本上属于运算思维，更想熟能生巧。12岁以后，回家以后会进入逻辑深层次的抽象思维，这正好是初中阶段。
男孩本身生理上逻辑思维就先天强一点，女孩过去在小学占优势的运算思维，这时候不在明显占优了。
表现出来就是成绩似乎有下滑趋势！
特别是初二的物理开课，更加明显。
4.初中的学习方法变了
初中是一个全科学习阶段，9门课没有副科，都要学。小学只有3科，可想而知，时间分配和各种效率更加重要。
用长时间和刷题来提升成绩，就不那么明显了。
这也是部分女孩成绩下降的原因。
5.即使是这种趋势，但依然是一个概率问题。
大的范围统计，女孩是表现比如小学阶段，但一部分优秀的女孩一样脱颖而出，以为初中努力可以弥补，况且这部分女孩本身比很多男孩不差。
6.其实高中这种想象更加明显
高中是一个考验质量的阶段，单纯努力是不够的，这时候大部分女孩就会明显有差异。即使她们是中考筛选过的。
最能说明问题的是五大竞赛，国赛获奖中男孩超过9成。
总而言之，大概率和大比列，只能说明一种趋势，并不代表个体的情况。
因此优秀的女生一样很多，大家不必过于纠结，过早的对于女孩下结论，毕竟绝大部分人还触及不到智商这个层面，更多是努力和方法不到位罢了。
我是掷地有声的Leo，感谢邀请！
题主这个问题可能很多家长都会认同，但是我是持保留意见的。我想说，并不是小学的成绩有欺骗性，而是要探究小学成绩是如何得来的。这才是初中后很多学生掉队的关键原因。
小学到初中的学习成绩我想用三个词来概括三个阶段:厚积，薄发，融会贯通。
小学阶段的学习最重要的是学习习惯的养成和基础知识的掌握。有了好的学习习惯，就能够提高掌握基础知识的效率。同时，学习效率提高了，学习成绩自然就好，而看到好的学习成绩，小学生会对学习产生兴趣，达到良性循环。这一阶段一般在小学四、五年级之前。
小学五、六年级开始，课程变得更复杂，开始为了升初中做深层次的知识储备，这个时候才是检验之前学习良性循环与否的关键阶段。
初中开始，所学的知识更有体系，各学科间知识的关联性越来越大。
这个时候会表现出两种情况:第一种，一些学生小学成绩虽然看上去不错，但是却掉队了，无法跟上进度。第二种，原来在小学成绩平平的学生。在初中突然“开窍”了。
综上所述，究其根本原因，我认为并不是说这些掉队的学生在小学的成绩有欺骗性，只是这些小学生没有养成好的学习习惯，基础知识掌握的不熟练，所以没有办法融会贯通。
我对题主的观点不敢苟同，我的观点是:从小学四、五年级时学生的学习情况(包括智商、态度和成绩)就能基本看出孩子上中学后的成绩，小学成绩好的升中学后一般都比较好，掉队的是少数人。我小学中学都教过，对此我有切深体会。
举一个例子吧。
有一回，我教数学，把一届学生从四年级教到了六年级，班上有十几个特别优秀的学生，他们升入初中后，成绩一直在学校名列前茅。三年后，除了有一个女生掉队外，其他人都顺利考上了市重点高中，其中五个特别优秀的进了重点高中的火箭班，后来参加高考，那五个尖子生，两个考上武汉大学，两个考上北京理工大学，一个考上华中师范大学，其他人都考上了一类大学。
那个掉队的女生，是因为反应慢，智商不高，在小学完全靠好态度才成绩不错，到中学后就慢慢掉队了，高考时只上了二本。
因此，说小学成绩有很大欺骗性我不认可，我只承认小学成绩存在极小的欺骗性。中学课程多、知识难，学生需要好智力和好态度，小学难道就不需要了吗？有些小学数学思维训练题，大学生也未必能做出来。
所以，扎实的小学成绩是学生中学成绩好的基础，我们切莫不要误认为学生上中学后，成绩会全部重新洗牌。
可以肯定的回答你：是真的！身边就有一个活生生的例子。表哥的孩子，小学六年一直是班里的前几名，孩子也不是那种死记硬背，天天去辅导班补课的“小眼镜”形象，只是上课听讲，放学回家就写写作业。
表哥表嫂都是大学毕业，平时抽空辅导一下，没有上过一天补习班，成绩却一直很好，家长眼里别人家的孩子。单拿一科成绩举例，小升初考试，数学满分。
可是到了初中，老师，同学全换了。数学期末考试只考了80多分，全班中等水平。据他自己讲，班里很多入学时，数学成绩比他差的同学，现在数学都比他好。他也不知道为什么会这样，还是以前的学习方法，自己也很努力。成绩却平平。
表哥说：适应能力差造成的。现在孩子初中已经开始住校，新环境，新老师，新同学。适应能力差，初中三年，眨眼就过去了，孩子在新学校既要独立生活起居，又要适应新的学习，生活环境。所以那些适应能力强，自律的孩子，学习成绩会越来越好。
还有，我小时候，班里有一个，全年级出名的同学，旷课，打架，偷同学笔，拿学校的井盖带出去卖，考试年年垫底。可是到了初三会考，模拟考试最好成绩年级第二名。
都是身边的例子，希望帮到你。
小学的成绩确实有很大的欺骗性，到了初中就有很多学生掉队！我作为一个初中、小学都任教过的24年教龄的老教师告诉你，此言不虚！
我在初中任教10年，一直担任班主任工作。从初一接班起，就和孩子们朝夕相处。初一的时候，学校会进行分班。按照升入初中时的成绩进行分班。我们学校当时不分快慢班，四个平行班均匀分入不同成绩档次的学生。比如第一名进入一班，第二名进入二班，第三名进入三班，第四名进入四班；第五名进入四班，第六名进入三班，第七名进入二班，第八名进入一班……直到分完为止。
分班的时候，按的是小学的毕业成绩或分班考试的成绩，代表的是学生小学的学习成绩。但是实际情况是，一个学期下来，你会发现很多分班成绩好的学生，初中成绩并不好。原因是什么呢？
一、小学知识多是记忆性的，死记硬背就可以成绩好
小学的知识较简单，只要勤奋努力的孩子都不会差了。
但是到了初中就不同了，知识难度加大，尤其是初二以后，数学物理学科难度较大，小学时靠死记硬背成绩好的学生就不行了。
我们常常见到很多小学时语文数学考90多分接近100的学生，到了初中学习很吃力，个别科目想考及格都难。
二、智力的因素逐渐显现，甚至是碾压式的。
我的班里，犹豫各科老师思想工作做得好，学生们都很努力。但是常常会发现，有些孩子很想考好，每次都用尽全力去拼，却收效甚微。有些孩子稍稍努力就有明显进步。所以在学习方面，你不得不承认先天智商更重要！
每个孩子生下来天赋是不一样的，就好像鸭子生下来会游泳，兔子不会，猴子生下来就会爬树，小鸡怎么都学不会。你非要消极去学爬树，兔子去学游泳是会要他们命的。不如顺其自然，发展孩子自己的天赋。
现在教育的内卷很厉害，每个家长都逼着孩子努力努力再努力地学习，导致很多孩子抑郁甚至选择不归路，我们是不是该反思一下，怎样才能让孩子们都能选择自己喜爱的、擅长的方面去学习，快快乐乐地度过童年，幸福一辈子，这才是人类的追求啊，不要再唯分数至上了！
作为一名曾经的初中老师，我也来说一下这个问题。
来举一个例子吧。我曾经带过两届毕业班，都是从初一开始带的，有几个学生让我印象非常深刻。
在最初的升学小测验中，她们成绩平平，我问他们小学学习如何，她们都说一般，确实从成绩上也能看出来。那么我就告诉她们没关系，初中是一个新的开始，只要加油就可以赶上去。
果不其然，其中两个孩子对我说的话表示了认可，在整个初中三年一直稳步上升，虽然没有达到顶峰，但最后也考上了不错的学校。
其实对于小学成绩来说，不一定说有多么大的欺骗性，只能说小学孩子还有很多的不稳定性，到了初中，学习科目增多，压力也增大，考验的是学生学习的主动性和踏实。很多小学学习好的孩子到了初中受到的诱惑力大，有了自己的思想，对待学习不认真也很正常，这和小学成绩有欺骗性是不挂钩的。
是真的。
其实也不应该说是小学的成绩有很大的欺骗性，这跟小学试题的难度、考试的科目少有关。
众所周知，小学现在提倡的是素质教育，期末考试叫素质教育测试，考试的题目难度是很低的，基本没有什么区分度。就像考1+1=2，你说谁不会做呢？但是如果加大难度考-1+2=？恐怕就有不少孩子不会了。当然希望有人不要怼我，说小学还没学负数呢。我只是举个例子而已。但是小学期末考试题目确实很简单的，这就导致学生之间基本拉不出什么差距，每个人都是99、100分。如果一个成绩很好的学生稍不留意有点失误丢了一两分，那名次就难看了。
其次，小学考试科目少。一般期末只考语数两科，个别地方会简单测试一下英语。因为只考两科，期末复习阶段，其他的所有学科都得为这两科服务的。那些差一些的学生，老师天天扭住翻来覆去地训练语数两科，再加上题目简单，很多就是平时卷子上的原题，再差的学生也练会了。期末考试自然分数就高。
到了中学一切都与小学不一样了。首先，难度加大，那些不够聪明的学生自然就跟不上掉队了。其次，科目增多，每科都重要都要考（哪怕就是体育，也是中考科目，重庆这边中考要占50分）。差的学生，老师已经没有多的时间来给他们反复训练了，老师总不可能让孩子某些科目不上吧。这样，那些学习自觉性差，学习能力差的学生很快就会掉队。
所以，小学阶段的孩子，培养孩子良好的学习习惯非常重要，特别是培养孩子＂静＂的能力，即让孩子能静下心来专注于一件事的能力。让孩子少玩手机，养成良好的学习习惯，即使小学时读的学校不够好也没有关系，只要孩子智商够用，习惯良好，到了中学后成绩就会慢慢好起来的。
另外补充一点，其实要想知道自己的孩子是不是真的好，只需拿各个重点中学小升初的题做做便清楚了。
我是一名教师，也是两个孩子的爸爸，我觉得我有发言权！
小学，初中，高中。不管那个阶段其实智商是最重要的。
特别是高中阶段，智商可以说是决定性作用。好多孩子高中后知道要认真学了，可惜就是赶不上，原因就是天赋不足。
好多家长在小学和初中的时候给孩子补课，学习时间的加长可能会弥补天赋的不足，所以感觉小学或者初中学习还可以。
但是高中一下子九门课程，孩子没有时间补课了，差距就出来。好多男孩子到高中成绩好起来，就是这个原因。
女孩子相对男孩子成熟早点，在初中阶段就开始努力了。男孩子初中大多还在懵懵懂懂中。
到了高中男孩子开始认真了，男孩子就是发挥潜力了。
所以从小更多的关注孩子的学习习惯更加重要！
学习习惯！学习习惯！学习习惯！
不错，到了初中也许会掉队，但是到了高中绝对可能会掉队，还是不知所措的哪种。
我有个学生，父母都在211大学教大学生英语，这个学生也是一路名校，我给他上课时，他在高一的暑假在四星高中（绝对实力强劲的国家级重点中学），之前英语成绩也是一路很利害的哪种，就是小学和初中都很利害的那种。
这个故事很有趣，也是同事介绍这个学生，人家不想多说，我也不想多问，反正就是给这个学生上课时间久了后才知道他的父母都在211大学教英语，我就问他："既然这样，哪为什么不让你爸妈给你讲英语啊，不是很方便？"
他说："他们讲的我没办法听懂啊！"
此处应该黑人问号脸，WHAT？ 哈哈哈哈，让我先偷偷笑一波。
这个学生与家长的共同问题是：为什么以前英语一直很好，上了高一一年了，英语成绩一直上不去， 阅读很难看懂？
讲真，只要一个学生的英语阅读理解不行，扣分多了，哪这个学生的英语连及格分都很难考了。
这个学生的情况是一种共性，也有个另学生英语阅读确实很牛，当然成绩也确实不差。
所以，我说的掉对，不只是在初中，上了高中仍然有可能会掉队。
非常正确。小学生的成绩只能看孩子学不学，只要学，问题不大。别人不说，说说我自己，和两个同学的故事吧，我小学也就还行，初一的时候代数几何还能考满分，初二后半年不想学了，估计当时也是听不懂了，初二以后得数学完全都是天书，一点点都不懂，语文英语和其他的还凑合，勉强考进高中，高中以后数学成绩就很稳定了十几二十分，哈哈，学的文科，04年高考总分考了四百几来着忘了，ok，我的说完了，再说我一同学A，初中高中都是同学，小学不清楚，初中成绩一直很好，一直班里前几名，高中以后也一直刻苦努力，奈何成绩一直不理想，高三上学期就退学了，我另外一同学，B，家里父母爷爷都是老师，初中时考试就是全校第一，作业不写，打台球，打游戏机，钓鱼，打乒乓球篮球，踢足球，玩啥啥行，也看不见他学习，考试就是第一，高中考的本地一中，后来据说高考考的南开，读了一年嫌不好，退学又在我所在的高中复读一年后考入清华，后移民日本。我最后想说的是，确实是，小学的成绩完全说明不了任何问题。读书，也得看天赋的。就像跑一百一样，有的人不用训练就能跑到12秒，有的练好几年还是13秒，天赋好的选手，稍微练练就能11秒左右。
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